مكانة المواطنة وحقوق الإنسان في التعليم
- سنة النشر: 01 Jan 1970.
- عدد مرات التحميل: 502882 مرّة / مرات.
- تم نشره في: الإثنين , 14 ديسمبر 2015م.
وصف الكتاب:
المواطنة بهذا المعنى ليست مجموعة من المفاهيم النظرية المجردة، وإنما هى عملية وممارسة فعلية فى أرض الواقع، إنها محصلة عمل يشمل التربية الرسمية فى المدرسة، والتربية غير الرسمية من خلال الأسرة والأصدقاء وما يقدمه الإعلام، علاوة على المناخ العام، القصد أن الوطنية هى عبارة عن تعلم وممارسة. وفى الفصل الثانى يناقش الكتاب العلاقة بين التربية والمواطنة وعلاقة ذلك بديمقراطية النظام التعليمى وديمقراطية المجتمع ككل، ويؤكد د.شبل بدران، أن التربية والتعليم هى أحد أجهزة الدولة الأيديولوجية التى تستخدمها إلى جانب الإعلام والشرطة والجيش فى فرض هيمنتها الناعمة أو الخشنة بتعبير غرامشى. فى هذا السياق يطرح الكتاب إشكالية عدم المساواة فى النظام التعليمى المصرى، فهناك تعليم عام وخاص واستثمارى ولغات، ما يعنى عدم تكافؤ الفرص التعليمية، حيث أصبح من يملك المال يستطيع أن يوفر لأولاده خدمة تعليمية أيسر وربما أفضل، وأعتقد شخصيًا أن تعدد وتنوع أنماط التعليم فى مصر لا يهدد فقط العدالة، وإنما يهدد أيضًا سلطة الدولة وقدرتها على فرض الهيمنة الناعمة ونشر قيم موحدة للمواطنة والهوية الوطنية، وأظن أيضًا أن التعليم الخاص أو المدارس الأجنبية لا يضمن بالضرورة تعليمًا أفضل فما زالت نسبة المتفوقين فى الثانوية العامة أو غيرها من الشهادات الدولية محدودة للغاية مقارنة بأعداد تلاميذ المدارس الخاصة والأجنبية، وما زال معظم المتفوقين فى الثانوية العامة من تلاميذ المدارس الحكومية. صحيح أن خريجى مدارس اللغات أفضل فى تعلم لغة أجنبية ما «الإنجليزية غالبًا»، لكن طلاب المدارس الحكومية يتمكنون من إجادة الإنجليزية عند تخرجهم من كليات القمة كالطب والهندسة والعلوم السياسية والإعلام. ويحلل الفصل الثالث محتوى الكتب الدراسية المقررة على طلاب المرحلة الثانوية عام 2013-2014، ويخلص د. بدران إلى أن هناك قصورًا شديدًا فى تقديم موضوعات وقضايا المواطنة فى مناهجنا التعليمية، وبالتالى فهناك أسئلة مهمة حول من يصنع المناهج الدراسية؟، وكيف تُصنَع؟ وكيف تُدرّس، ولماذا يقتصر الأمر على الحفظ والتلقين والتذكّر؟ ولماذا لا يتم الربط بين ما يتم تدريسه وبين الأنشطة والفعاليات التى تدعم وتكرس مفاهيم وقيم المواطنة. ويطرح الفصل الرابع والأخير عددًا من المقاربات المنهجية ووجهات النظر النقدية، تتعلق بكيفية تطوير المواطنة والهوية فى مناهج التربية والتعليم، حيث يشير د. شبل بدران إلى تواضع قيم الحرية والعدالة فى مقررات التعليم الثانوى، وإلى وجود أجزاء كبيرة فى هذه المقررات تروج لوجهة النظر الإسلاموية الخاصة بجماعة الإخوان.
