اساليب التفكير السائدة وفق نظرية غريغورك وعلاقتها بنمطي الشخصية
- سنة النشر: 01 Jan 1970.
- عدد مرات التحميل: 502882 مرّة / مرات.
- تم نشره في: الإثنين , 14 ديسمبر 2015م.
وصف الكتاب:
يهدف البحث التعرف على أساليب التفكير السائدة لدى طلبة المرحلة الإعدادية, ودلالة الفروق في أساليب التفكير السائدة لدى طلبة المرحلة الإعدادية تبعا لمتغيرات الجنس, والتخصص, والصفوف الدراسية. تكونت العينة من (380) طالب وطالبة من مجتمع طلبة المرحلة الإعدادية البالغ عددهم (30304) طالب وطالبه. اعتمد الباحثان مقياس أساليب التفكير (Gregorc, 1982) والمقنن على البيئة العراقية طلبة جامعة من قبل (أبو خمره, 2011). وقد أظهرت النتائج:1-يستعمل الطلبة عينة البحث أساليب التفكير كافة وبدرجات متفاوتة, وكان الطلبة أكثر تفضيل لأسلوب التفكير المادي ألتتابعي (CS) وأسلوب التفكير ألتتابعي التجريدي (AS).2-وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أسلوب التفكير ألتتابعي التجريدي (AS) وفق متغير الجنس ولصالح الإناث. وعدم وجود فروق دالة إحصائيا تبعا لمتغير التخصص والصفوف الدراسية.3-عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب التفكير المادي ألتتابعي (CS) التجريدي العشوائي (AR) والمادي العشوائي (CR), تبعا لمتغيرات الجنس والتخصص والصفوف الدراسية.
